[小說] 我只想好好說話
注意：內文有大量劇透，請自行斟酌
或許有時候
我們認為自己有悲慘的遭遇，認為別人過得幸福，又怎麼會理解
然而這不一定是真實
隱藏在美好外表下的，不一定也如此美好
充滿煩惱的主角：悠太
Section titled “充滿煩惱的主角：悠太”本書的主角柏崎悠太，是剛就讀國中的男生
他入學第一天最大的煩惱，就是自我介紹
因為他有嚴重的口吃，只要跟別人說話，總是會口吃
就算在家裡，與家人對話也是一樣，這個問題一直困擾著他
他在學校刻意避開與其他人交流，以免被別人發現他有口吃
在校門口收到學校社團的傳單時，卻有一件事讓他在意
本來就不打算參加社團的他，無意間看到了廣播社的傳單：
十分歡迎對於說話感到棘手的人，社團活動會仔細教你發聲方法等。 只要透過練習，你一定也能夠好好發出完美又清晰的聲音！
這段話使他更積極、正向了一點，但也只維持了幾秒鐘
「還是不行吧！那是說給一般人聽的，而我連一句話都無法好好說出來，根本不是一般人」
於是，他在舒適圈的邊界之間，猶豫徘徊了一陣子
在故事的後半段，他從古部的自白中得知她的經歷
其實比悠太還慘
她不但被同學霸凌、失去好友、還被父母唾棄，甚至暴力相向
聽了這番經歷之後，悠太自責自己的不懂得珍惜
他的周遭，縱然仍有些人會嘲笑他，卻也有很多溫柔、體貼的人
想要理解他、出手幫助他
廣播社社長：立花學長
Section titled “廣播社社長：立花學長”廣播社的社長，一位很和善的學長
身為考生的他，出場的機會並沒有很多
然而我認為卻是一個很重要的中介者角色
因為如果沒有他，悠太永遠不會知道姊姊在社團裡受到孤立
悠太也不會因此拿到古部手上的那本劇本，也不會知道古部想幫助他的心情
而且也不會知道椎名老師所做出非常不易察覺的改變
在我看來，立花所做的事，串連所有的角色
也讓主角悠太看到了這整個全貌
雖然他之後應該會因為把悠太姊姊的事情都抖出來，而被臭罵一頓吧
他跟悠太姊姊的關係，作者並沒有太多著墨
雖然我覺得他們之間的互動，會有一些有趣的故事
覺得有點可惜
同班同學：古部同學
Section titled “同班同學：古部同學”坐隔壁的古部同學，是一名看來清純可人的女生
但相對於外表，她對任何人都很冷淡，沒有太多的表情，也不多話
總給人拒人於外的感覺（美少女就是這樣才有魅力啊
也是因為她的原因，悠太才半推半就地加入了廣播社
她始終對悠太的說話方式，沒有表現出任何特別的反應
有別於以往一般人會有的反應，例如：感到怪異、訕笑、皺起眉頭、或以尷尬的微笑表示同情
而她總是面無表情、耐心、平靜地聽他把話說完
我腦中浮現的，是不帶有任何的情緒、直視對方的表情
她拿了自己喜歡的動畫劇本，半強迫地邀請悠太一起做劇本的台詞練習
古部在最後的自白中，道出她過往不好的遭遇
她曾經歷過與悠太相同的痛苦，而且還遭遇身旁人們不友善地對待及霸凌
這其中還包括父母以及曾經的好友
因此，她認為唯有像悠太這樣同樣遭遇的人，才能夠了解她
也不惜被討厭的風險，強迫悠太陪她做劇本的台詞練習，希望能夠治好口吃的問題
她好幾次製造了與悠太獨處的機會，只是私心希望他不要跟其他人成為朋友
雖然不是「美少女看到男主角就一見鍾情、瘋狂追求」，那種輕小說才會出現的劇情
但是也有點病嬌的味道（抱歉歪樓了
正是因為被曾經唯一的好友背叛、同儕的霸凌，而對身邊的人們缺乏安全感與信任吧
班級導師：椎名老師
Section titled “班級導師：椎名老師”班級的導師是一名隨性又古怪的老師
悠太去辦公室跟椎名老師領取社辦鑰匙的時候，瞄到老師的電腦螢幕上是跟工作無關的頁面
然而據立花學長的說法
椎名因為班上有特殊狀況的學生，所以也在教學方式上做了些的調整
她不再課堂上點學生回答問題，這也讓悠太鬆了一口氣
也因此她必須花更多的時間在備課
但可惜的是，椎名只能改變她自己負責的英文課，其他老師的教課時段，仍然是悠太的夢魘 ⋯⋯
在與悠太的通話過程中，也表示自己也是頭一次，遇到有口吃困擾的學生，頓時也不知道要怎麼做
她除了在教學方式上改變之外，也沒有特別做什麼了
我想你也不喜歡在眾人面前有特殊待遇吧？
或許就如同椎名所說，如果給悠太特殊待遇，說不定會引來霸凌之類的事情
這或許是老師沒有改變太多的原因之一
悠太的姊姊：小遙
Section titled “悠太的姊姊：小遙”身為悠太的姊姊，也是身邊最關心他的人之一
她不時地關心、鼓勵他
雖然有點強勢、多管閒事（悠太的說法
但她曾經跟悠太一起在網路上查詢口吃的相關資料，希望能找到解決辦法
以悠太的視角來看，她是一個「過著幸福人生」的普通人
然而他不知道姊姊為了弟弟，在學校社團裡遭到嚴重的排擠
但她隱瞞著家人，表現出不讓人操心的孩子
理由是她「不希望把自己的問題帶回家」
由此可見她是一個十分堅強的孩子
在還未閱讀之前，我期待會有很多關於廣播社活動的描述
但是事實上卻沒有（笑
古部與悠太在廣播室裡，練習著劇本的對話
連放學後的校內廣播，也是輕描淡寫地帶過
很多時候，主要都是描述著練習時刻，悠太唸台詞時難受心情與心裡百般的掙扎
看了都不禁緊張起來，想要大喊：「夠了！可以不用再勉強自己了！」
古部很堅持要繼續做劇本的對話練習，試圖說服他相信這樣持續努力做，可以治好口吃
悠太不願相信，覺得在做沒有用的努力，於是抗拒練習
他們起了爭執，悠太無法接受古部如此強硬地堅持
在強烈的情緒下，他更無法說出自己的想法，於是他用了「筆談」的方式，道出自己的想法：
我已經不想再跟妳說話了
然後留下錯愕的古部同學，逃離了廣播室
看到筆談的內容，我感受到非常強烈的情緒，內心實在是百般交雜
我想當下看到這段話的古部，她應該很受傷吧
參賽的名額是兩人，原本是指派立花與古部
但是經過來一番波折，悠太鼓氣勇氣跟椎名老師說自己要參賽
所以最後由悠太與古部上場
至於比賽的結果，也算是 happy ending 啦
黑傑克身世的聯想
Section titled “黑傑克身世的聯想”其實在故事的前期，我就隱約懷疑古部同學也曾有口吃的困擾
後來聽古部自己的自白之後，才確認我猜中了
至於為什麼會這麼猜測？
因為讓我聯想到另一個故事，那就是手塚治虫的一部很有名的漫畫「怪醫黑傑克」
我在看黑傑克漫畫的時候，有一段故事令我印象深刻
注意：以下有「怪醫黑傑克」劇透，請自行斟酌
故事的劇情如下：
有一位男孩，因小兒麻痺不便於行，平時非常努力地做復健
他看了一位醫生：本間丈太郎的書，紀錄他治療病患的故事
其中有一位患者，雖然不是小兒麻痺，但同樣也不良於行
書中記載著這位病患雖然有行走上的困難，仍然做了長途徒步旅行
男孩深受啟發，也效仿他，從廣島徒步走到大阪
途中遇到開車尾隨、臭名遠播的黑傑克醫生（因為時常收取高額醫療費用、還沒有醫師執照
男孩企圖要趕走黑傑克，覺得他心懷不軌
但黑傑克總是在艱困的路段給予有用的建議
男孩頓時恍然大悟，明白書中描述的病患，就是黑傑克本人
但是他疑惑問到：「但是你看起來很正常，不像是殘障者 ⋯⋯」
此時，黑傑克什麼也沒說，只是拉起他的褲管，秀出滿是縫合線的雙腿
幼時遭遇重大意外的黑傑克，身體支離破碎
他很努力在復健上，徒步旅行則是其中之一
古部同學就如同黑傑克一樣，而悠太則像是那個男孩
正因為經歷過同樣的痛苦，所以才能夠理解悠太的處境
也正因為自己克服了困難的障礙，才會不斷說服對方「一定可以治好的」
每個人的外表下，或許藏著不為人知的煩惱，表面上的幸福並非真實，有可能正好相反
悠太的姊姊不希望將自身的問題，帶給家人困擾
但並不代表她沒有任何煩惱與痛苦、過著幸福無憂的人生
大家都有不願讓人知道的事情或煩惱，但無人知曉不代表沒有
看來冷淡的人，也並非漠不關心
椎名老師沒有像悠太的姊姊有非常多積極地作為，相較之下，感覺是比較消極、散漫的類型（沒有貶義
我想要表達的是，有些人用自己的方式做出關心與貢獻
縱然當事人（主角）的感受可能微乎其微，但也不容忽視它
只是如果立花學長沒有告訴悠太的話，他大概永遠不會發現吧
即使沒親身經歷，也能夠有同理與諒解
在古部的自白中，曾說自己討厭所有人，這裡所有人指的是普通人，也就是那些沒有口吃困擾的人
這跟她的經歷有關，確實可以理解
她提到對和善的立花學長仍有一絲敵意，只因為他是普通人
還刻意支開他，讓她跟悠太可以在廣播社社辦獨處（這舉動莫名覺得可愛
但我希望她之後也能夠嘗試敞開心胸，接納那些善良的普通人
並非所有普通人都會對用嘲笑的態度去面對有困擾的人
像是立花學長、悠太的姊姊、椎名老師他們
雖然他們無法完全理解口吃的困擾，畢竟沒有真實經歷、只是個旁觀者
但不代表他們都是壞人，他們也願意去幫助人
關於小說封面
Section titled “關於小說封面”無意間在圖書館找到這本書
當初不知道在哪裡看到這本書的廣告海報
頓時被標題及封面的繪圖深深吸引
此圖來源：妞新聞
我原本預期想看到的是廣播社會從事的活動、期待有一些有趣的故事（也不是說本書的故事不有趣
然而卻跟想像的不太一樣
我很喜歡封面的繪圖，個人一種很安靜祥和的感覺（但故事的發展卻非如此
查了一下，發現這是中文版才有的封面
日文原文版的封面長這樣：
風格看起來陰沉許多，而且 ⋯⋯
沒有可愛的古部同學（抱歉又歪樓了
關於中文翻譯
Section titled “關於中文翻譯”書中悠太的大部分台詞，都是結巴的狀態
雖然還沒有讀過日文版的內容，但是覺得譯者應該花了不少時間
也很敬佩譯者，台詞也充分傳達了
我很好奇，把結巴的台詞從日文翻譯成中文的過程，會是什麼樣的感受
關於黑傑克的故事與記憶力
Section titled “關於黑傑克的故事與記憶力”前面提到黑傑克的故事，因為是很久很久以前看的
劇情的內容非常地模糊
只依稀記得大概而已
所以還特別去翻閱了一下漫畫，重新複習這段故事
結果是 ⋯⋯ 嗯，跟記憶中的劇情差異有點大 😂😂😂
果然記憶力不太可靠啊～（大概是年紀大了